● 了解供應鏈三個核心與四個底層服務

● 學習供應鏈四種創新模式及應用方法

● 掌握供應鏈創新模式標準及標準制定

● 有效進行供應鏈模式創新的風險管理

破冰開場游戲：我的包子鋪

第一講：供應鏈的重要性

一、供應鏈現狀

1. 共享供應鏈帶來的供應鏈變革趨勢

2. 供應鏈的全局優化

3. 供應鏈的復雜性

案例：海瀾之家

二、供應鏈的三個核心與四個底層服務

1. 供應鏈的三個核心

1）以控制庫存為核心

2）以管理現金流為核心

3）以打破信息壁壘為核心

2. 供應鏈的四個底層服務

1）商流的底層服務

2）資金流的底層服務

3）物流的底層服務

4）信息流的底層服務

案例：聯想供應鏈體系

第二講：供應鏈創新的四模式

一、生產型供應鏈模式

1. 以生產制造為核心節點

2. 以銷售為數據源

3. 以信息技術為紐帶

4. 以協同一體化為綱

5. 以快速反應市場為首要目標

6. 實現高效，安全，低成本，高質量運營管理

案例：IBM的供應鏈模式

二、銷售型供應鏈模式

1. 以門店銷售為始

2. 以全球采購為綱

3. 以物流配送體系建設為紐帶

4. 以供應鏈高度協同為目標

5. 實現對顧客的持續評價高質量服務的承諾

案例：沃爾瑪的供應鏈模式

三、金融型供應鏈模式

1. 以提供金融服務為始

2. 延伸采購執行與銷售執行

3. 建立戰略合作

4. 以點帶面實現以金融為核心的供應鏈綜合服務

案例：年富供應鏈的手機屏產業鏈

四、物流型供應鏈模式

1. 以物流服務為核心

2. 以物流網絡和基礎服務為紐帶

3. 以控貨為手段

4. 為核心客戶盤活資產

5. 為分銷商提供延伸供應鏈綜合服務

6. 提供共享倉+集拼+集配+供應鏈金融服務

案例：格力電器東莞交割倉+循環配送項目

總結：任何供應鏈模式都包含了四個相同的方面，以不同的核心競爭力為始發點，終極目標都是實現供應鏈高效協同，幫助企業實現突破性發展和快速突破市場，創造價值。

第三講：供應鏈模式創新的質量保證體系

一、供應鏈模式創新檢驗的七個標準

1. 無信息孤島

2. 標準統一

3. 流程合拍

4. 協同容易

5. 資金占用率低

6. 安全庫存率低

7. 數據易獲取，易分析

案例：聯想全球 Service Liability 項目

二、供應鏈模式創新成熟度質量保證工具

1. 供應鏈定位表

2. 供應鏈結構圖

3. 流程說明

4. 供應鏈手冊

5. 流程優化改善要求手冊

6. 關鍵節點管理手冊

7. 作業指導書

案例：華為的供應鏈模型分析

第四講：供應鏈思維在供應鏈中的應用

一、數據思維

1. 數據分析

2. 數據決策

3. 數據優化

4. 數據管理

用數據說話，對數據的利用分析和用數據管理是供應鏈模式的重要部分

二、標準思維

1. 標準產品

2. 標準流程

3. 標準管理

4. 標準系統

建立標準化，統一標準是供應鏈能夠有效鏈接，溝通和保持信息有效的核心

三、優化思維

1. 優化產品

2. 優化流程

3. 優化資金

4. 優化系統

5. 優化操作

6. 優化硬件

7. 優化交易

8. 優化技術

精益管理與持續優化，在供應鏈管理中永遠沒有完美，只有更好

四、全局思維

1. 產品全局觀

2. 供應鏈環節全局觀

3. 合作伙伴全局觀

4. 流程優化全局觀

5. 戰略全局觀

全局觀，在供應鏈模式設計中決定了鏈條是否可以順暢運轉

五、整合思維

1. 平臺思維

2. 共享思維

3. 開放思維

4. 鏈接思維

5. 融合思維

整合，鏈接和融合是供應鏈能夠健康有序的核心

六、平衡思維

1. 平衡利弊

2. 平衡利益

3. 平衡價值

平衡供應鏈個環節價值和利弊，做出恰當取舍，是供應鏈模式可以成功和保證

案例：菜鳥網絡的設計規劃核心

第五講：供應鏈模式創新風險管理

一、供應鏈不同維度風險

1. 可預測風險

2. 不可預測風險

3. 可控制風險

4. 不可控制風險

案例：中興通訊的芯片事件

二、管理風險

1. 風險管理模型

1）模型建立標準

2）評估指標設計

3）風險處理流程規劃

4）風險預防節點與工具設計

案例：沃爾瑪風險管理設計

2. 風險管理策略

1）識別風險

2）分析風險

3）處理風險

4）預防風險

案例：2000年飛利浦在墨西哥半導體工廠火災事故

第六講：供應鏈模式創新與體系建設的標桿對比法應用

一、選擇標桿

1. 標桿選取的原則

2. 標桿企業的特點

二、競爭性比較六步驟

1. 產品競爭性

2. 過程競爭性

3. 職能競爭性

4. 財務競爭性

5. 績效競爭性

6. 戰略競爭性

案例：某世界五百強企業發展中的對標比較

現場方案設計+老師指導

總結