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哈佛大學心理學教授梅奧在芝加哥西部電器公司項目中的研究發現：決定員工效率高低的關鍵取決于職工的情緒和工作態度，即所謂的士氣。而士氣又取決于職工的家庭、社會生活，尤其是企業中人與人之間的關系是否融洽（其中主管的管理風格是關鍵決定因素）。所以，梅奧教授認為管理者還要生產另外一種產品，人性的產品，包括安全感、歸屬感、成就感、忠誠感、愛的能力、自尊。
管理者要做到高效，一定要遵循帕累托的20/80法則，關注在最重要的20%的事情上，也就是聚焦在組織能力的建設，達到事半功倍的效果。其中，給員工賦能、聚焦員工激勵和培育是20%中的最重要、最基礎的事項，然而現實中也是大多數管理者最欠缺的領域。
本課程旨在為管理者提供系統的工具和方法，來有效激勵員工和培育員工、賦能員工，進而提升組織的績效。
理解教練式管理者的要求及關鍵行為
識別員工輔導的挑戰，區分指導與教練式輔導
遵循GROW教練式輔導的流程和技巧話術，高效輔導員工
掌握教練領導力的三大核心技能
第一講 教練型管理者
一、管理者的關鍵職責
1．管理者的兩大天職
2．管理發展四階段：從管理人到經營人
二、管理者的角色轉型
1．管理者的兩種類型
1）實干家（Doer）：自己動手，更關注任務完成
2）發展家（Developer）：授權，更關注人的成長
分享：美國領導力中心管理者行為調查分析
2．管理者的自我效能管理：20/80法則
三、部屬的系統培育
1．員工能力建設的整體解決方案：能力提升的10/20/70法則
2．協助員工職業生涯規劃
第二講 員工輔導現狀與分類
1．員工輔導的現狀與面臨挑戰
2．員工輔導分類
3．工作帶教四步法
第三講 激發潛能的教練式輔導GROW
角色扮演：銷售部投訴，最近小王對于客戶的質量投訴處理不及時
一、教練式輔導的價值、定義
1．區分輔導與工作帶教
演練：為什么下屬會有抵觸情緒
2．教練式輔導的價值
二、教練式輔導GROW模型
1．G聚焦目標
1）梳理目標，明確目標是有效輔導的關鍵
2）回顧目標達成狀況，察覺差距
練習：完成所選案例的聚焦目標
2．R明確現狀
1）R明確狀況的目的：提高被輔導者的自我察覺
2）提問的設計
3）提供信息
角色扮演：如何明確現狀？
3．O探尋解決方案
1）此步驟的目的
2）教練如何做
‐ 提問的關鍵技巧
‐ 對應的提問清單
‐ 如何貢獻教練的想法
3）如何做解決方案的選擇
4）“提供信息”技巧
角色扮演：如何發展解決方案？
4．W制定具體行動計劃
討論：為什么輔導后沒有任何的改進，或者執行結果總是不盡如人意
1）目的
2）此步驟的關鍵要點
3）制定具體行動計劃的步驟及話術
角色扮演：如何制定具體行動計劃？
演練：3人一組（教練，被輔導者，觀察員），輔導10分鐘，反饋五分鐘（角色輪流）
第四講 教練式領導力的核心技巧
1．深度傾聽
1）深度傾聽的3W+1H
2）FER傾聽模型
2．精準反饋
1）反饋的價值
2）反饋CSS模型
3．有力提問
1）提問的價值
2）三多三少
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